Amizade Improvável - Uma aventura urbana
Índigo, Ivana Arruda Leite e Maria José Silveira
Tarsila é filha de um políticos corruptos e acaba de chegar da Suíça; Fábio Strong Neto vem de uma família de intelectuais; Josicleide, a Tatu, mora em uma favela e faz malabarismos no farol. Improvável que essas três crianças se conheçam. Mais improvável ainda que se tornem amigas e juntas resolvam um mistério que mudará suas vidas.

1. Possibilidades Pedagógicas
1 Motivar para a leitura:
• pelo prazer de acompanhar uma narrativa estruturada de forma inovadora: são três narradores em primeira pessoa que tecem de pontos de vista diferentes, os acontecimentos que resultam na história de sua amizade.
• pela reflexão sobre o valor da leitura, considerada como: – desejo e representação: “Aí, às vezes, em vez de ver televisão, aproveito para ler e fingir que estou estudando. É só fingimento mesmo, porque na verdade não sei estudar e não posso. Meu pai não quer. Diz que já chega. Que eu já sei ler e escrever e está bom demais.” (p. 27); – fuga da realidade e álibi contra o controle do outro: “Tem dias em que eu passo horas no meu quarto, lendo. Descobri que, por conta disso, tenho um álibi: ‘Tarsila está lá, enfurnada nos livros...’” (p. 33);
• pelo jogo de linguagem no texto: “Eu estava cada vez mais zonza. Não me lembrava de nada. Só queria que eles continuassem falando sobre aquela coisa enorme que eu sempre soube sem saber e agora tinha medo de saber, e mesmo assim, queria ficar sabendo por inteiro.” (p. 80).
• pela aquisição de novos conhecimentos: “Sociólogo é a pessoa que estuda como a sociedade se organiza e funciona. Meu avô dizia que era mais ou menos como observar um formigueiro, coisa que gosto muito de fazer. As formigas seguem regras, andam em fila e se comunicam. De vez em quando uma sai da fila e segue seu próprio destino. Mas as outras continuam. Se você for atrás da formiga que saiu andando, você é um psicólogo. Mas se você continuar observando o formigueiro, você é sociólogo.” (p. 16)
2 Valorizar a amizade: “Os dois, Fábio e Tarsila: meus amigos! Não consigo parar de pensar nisso. É como se esse pensamento fosse uma bala deliciosa dissolvendo devagarzinho na minha boca.” (p. 46)
3 Estimular a luta contra o preconceito com o diferente: “Os brasileiros têm um preconceito terrível em relação aos pobres. A mãe do Fábio chegou a dizer que não quer vê-lo andando com a Tatu. E olha que a Meire Regina é considerada uma pessoa liberal! Aqui, pobre é sinônimo de criminoso. Se na casa do Fábio a Tatu é malvista, aqui então... Ela tem que entrar escondida. Se mamãe cruzar com ela, acho que é capaz dechamar a polícia.” (p. 85)
4 Conscientizar-se sobre como o trabalho infantil rouba o futuro da criança: “É a irmã mais velha que tem que ajudar os pais a ganhar dinheiro para cuidar dos irmãos menores. Isso, eu acho certo e não me importo. Gosto de ajudar a criar meus irmãos. Mas eu queria muito ir à escola. Xuxu não vai porque é novinha, mas Nelore vai todo dia. Com uniforme e tudo. Eu já fui, mas tive que parar porque meus pais acharam que eu devia ficar o dia todo na rua, para ganhar mais dinheiro. Eu consigo muito dinheiro na rua, eles têm razão.” (p. 24)
5 Estimular a criticidade diante de valores, atitudes e procedimentos: “– Meu caro, a verdade é uma faca de dois gumes. Serve tanto pro bem como pro mal.” (p. 122); “Tudo bem, isso é coisa de pai. Mas bater em criança é inaceitável, além de ser proibidíssimo pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.” (p. 73).

 

2. Abordagens Interdisciplinares
LÍNGUA PORTUGUESA
• foco narrativo e personagem narrador.
• níveis de linguagem e (in)comunicabilidade: “Cada vez eu ficava mais confusa, porque é sempre assim quando estou com os dois. Metade do que eles falam, eu não entendo.” (p. 58).
• conceitos de: sociólogo e psicólogo (p. 16) e preconceito (p. 58).
• os efeitos de humor dos trocadilhos e jogos de linguagem: “Como dizem por aí: os Strong não são fracos não. Todo mundo faz essa piada.” (p. 18).
ARTE
• o cinema brasileiro e a criação de roteiros de filmes
HISTÓRIA
• a ditadura dos militares na história recente brasileira. Cf. anexo Quero mais, p. 147 a 150.

 

3. Temas Transversais
ÉTICA
• valores éticos referentes:
– ao tratamento que se dá às crianças na sociedade brasileira: trabalho infantil, tráfico de crianças etc.
– à política e aos políticos brasileiros;
– à desigualdade social e econômica como marcas da sociedade brasileira.
SAÚDE
• a afetividade como requisito para o desenvolvimento saudável do ser humano.